ABSTRAK
Kecerdasan Emosional merupakan salah satu aspek penting yang dimiliki setiap siswa dalam mengontrol perasaan atau emosi yang muncul. Kecerdasan emosional dipengaruhi oleh beberapa permasalahan. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah belum diketahuinya pengaruh penggunaan media sosial dan derajat perhatian orangtua terhadap kecerdasan emosional siswa SMPS Perguruan Buddhi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media sosial dan derajat perhatian orangtua terhadap kecerdasan emosional siswa SMPS Perguruan Buddhi.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik simple random sampling. Responden penelitian ini adalah siswa kelas VII dan VIII SMPS Perguruan Buddhi tahun pelajaran 2019/2020 berjumlah 143. Data dikumpulkan menggunakan angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil uji prasyarat normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Hasil uji multikolinieritas dengan nilai VIF variabel penggunaan media sosial dan derajat perhatian orangtua menunjukkan angka 1,235 berarti tidak terjadi multikolinieritas. Hasil uji autokorelasi dengan nilai DW sebesar 1,793 terletak antara dU=1,760 dan (4-dU)=2,240, maka penelitian ini tidak terjadi autokorelasi. Hasil uji heteroskedastisitas didapatkan nilai korelasi independen variabel penggunaan media sosial memiliki nilai signifikansi 0,761 dan variabel derajat perhatian orangtua memiliki nilai signifikansi 0,899 menunjukkan tidak terjadi heteroskedastisitas. Dari hasil uji prasyarat disimpulkan bahwa data telah memenuhi syarat sehingga dilakukan analisis data dengan menggunakan analisis regresi berganda.
Hasil analisis data penelitian terdapat pengaruh penggunaan media sosial dan derajat perhatian orangtua terhadap kecerdasan emosional siswa SMPS Perguruan Buddhi dengan nilai Fhitung sebesar 66,858 dengan signifikansi sebesar 0,000. Hasil uji persamaan regresi linier berganda yang diperoleh yaitu Y= 30,972 + 0,250X1 + 0,361X2. Sumbangan yang diberikan variabel penggunaan media sosial dan derajat perhatian orangtua terhadap kecerdasan emosional siswa sebesar 48,9%. Hasil analisis regresi secara parsial simpulan bahwa: (1) terdapat pengaruh penggunaan media sosial terhadap kecerdasan emosional siswa jika derajat perhatian orangtua dikendalikan dengan nilai t sebesar 3,980 dan signifikansi 0,000; (2) terdapat pengaruh derajat perhatian orangtua terhadap kecerdasan emosional siswa jika penggunaan media sosial dikendalikan dengan nilai t sebesar 8,033 dan signifikansi 0,000.