ABSTRAK
Hasil belajar Pendidikan Agama Buddha dipengaruhi oleh beberapa
faktor, seperti motivasi belajar, posisi tempat duduk, minat belajar, dan
lingkungan kelas. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah belum
diketahuinya pengaruh motivasi belajar dan posisi tempat duduk terhadap hasil
belajar Pendidikan Agama Buddha siswa kelas X dan XI di SMA Perguruan
Buddhi tahun ajaran 2019/2020. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengertahui
pengaruh motivasi belajar dan posisi tempat duduk terhadap hasil belajar
Pendidikan Agama Buddha siswa kelas X dan XI di SMA Perguruan Buddhi
tahun ajaran 2019/2020.
Penelitian ini merupakan pendekatan ex post facto dan menggunakan
metode kuantitatif dengan teknik simple proportionate stratified claster random
sampling. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI berjumlah 119. Data
dikumpulkan menggunakan angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya.
Hasil uji prasyarat normalitas menunjukakan bahwa data berdistribusi normal.
Hasil uji linieritas dengan nilai sig deviation from linearity variabel motivasi
belajar sebesar 0,062 dan variabel posisi tempat duduk sebesar 0,056 lebih besar
dari 0,05 maka terdapat liniertitas. Hasil uji multikolinieritas dengan nilai VIF
variabel motivasi belajar dan posisi tempat duduk menunjukkan angka 0,722
berati tidak terjadi multikolinieritas. Hasil uji heteroskedastisitas didapatkan nilai
korelasi independen motivasi belajar memiliki nilai signifikansi 0,785 dan
variabel posisi tepat duduk nilai signifikansi 0,400 menunjukkan tidak terjadi
heteroskedatisitas. Hasil uji autokolerasi dengan nilai DW sebesar 1,705 terletak
antara dU= 1,7352 dan (4-dU) = 2,2648 Dengan demikian maka data penelitian
ini tidak terjadi autokolerasi. Dari hasil uji prasyarat disimpulkan bahwa data telah
memenuhi syarat sehingga dilakukan analisis data dengan menggunakan analisis
regesi berganda.
Hasil analisis data penelitian terdapat pengaruh motivasi belajar dan posisi
tempat duduk terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Buddha siswa kelas X dan
XI di SMA Perguruan Buddhi tahun ajaran 2019/2020 dengan nilai Fhitung 800,427
dengan signifikansi sebesar 0,000. Hasil uji persamaan regresi linier berganda
yang diperoleh yaitu Y = 43,520 + (0,272) X1 + (0,228) X2. Sumbangan yang
diberikan variabel motivasi belajar dan posisi tempat duduk terhadap hasil belajar
PAB sebesar 93,2%. Hasil analisis regresi secara parsial terdapat pengaruh
motivasi belajar terhadap hasil belajar PAB jika posisi tempat duduk dikendalikan
dengan nilai thitung sebesar 17, 94 sebesar dan signilikansi 0,000; terdapat pengaruh
posisi tempat duduk terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Buddha jika
motivasi belajar dikendalikan dengan nilai t 20,944 dan signifikansi 0,000.